Aktualności

Anoreksja dotyka najczęściej dziewczęta o zaostrzonym zmyśle rywalizacji, ambitne którym zależy na pozycji i sukcesach w szkole. Typowa młoda anorektyczka to dobra uczennica, której iloraz inteligencji znacznie przewyższa średnią albo rekompensowany jest przez wytężoną pracę. Dla rodziców stanowiła do czasu zachorowania powód do dumy i satysfakcji. Grzeczna, posłuszna, samodzielna, odpowiedzialna – nie sprawiała nigdy kłopotów

Zachorowanie na bulimię rozpoczyna się później niż na anoreksję, bo po 16-tym a niekiedy nawet po 20-tym r.ż. Podobnie jak w anoreksji – 9 na 10 przypadków to kobiety. Najczęściej bulimia pojawia się nastolatek, które próbowały kontrolować swoją wagę za pomocą diety. „Objadały się” one czasami, a potem, aby nie przytyć, stosowały rygorystyczną dietę. Początek

N.C. Barraga i M. Collins (1989, za: Walkiewicz, 2000) wyodrębniły następujące etapy w rozwoju widzenia: 1. Reagowanie w sposób wskazujący na postrzeganie bodźców wzrokowych i odbieranie informacji wzrokowych (1-3 miesiące). 2. Rozwijanie i wzmacnianie dowolnej kontroli ruchów gałek ocznych. Początki wybierania i różnicowania konkretnych obiektów o wyraźnych barwach i kształtach (4-12 miesięcy). 3. Rozróżnianie, rozpoznawanie

„Naszym celem nadal jest to, żeby nasza szkoła była najlepsza… Żeby była to szkoła,W której nie ma porażek I którą wszyscy uczniowie kończą, wiedząc, jaki mają talent, jakie zdolności I jaki typ inteligencji,Dzięki którym mogą stać się kimkolwiek zechcą.” (Michael Alexander- – fragment wywiadu z dyrektorem szkoły) CECHY OGÓLNE DZIECKA ZDOLNEGO ma wysoki iloraz inteligencji

W jaki sposób rodzice, nauczyciele i specjaliści mogą pomóc najmłodszym słabowidzącym dzieciom? Jak pomóc dzieciom w wieku szkolnym? Osobom z dodat kowymi ograniczeniami? Ludziom starszym? Podajemy trochę praktycznych wskazówek dotyczących pracy z osobami z poszczególnych grup. Dzieci w wieku przedszkolnym Pierwsza grupa składa się z bardzo małych dzieci (0-5 lat) i ich rodziców. Z różnych

Jarek chodzi do II klasy, ma 9 lat. Nie lubi szkoły bo ciągle dostaje uwagi. Nauczyciele narzekają na jego zachowanie. Nie może usiedzieć w jednym miejscu. Ciągle przeszkadza na lekcjach, cały czas mówi coś głośno, chodzi po klasie, nie słucha poleceń , interesuje się wszystkim dookoła … Na przerwach wdaje się w bójki, zachowuje się

Zjawisku istotnie wolniejszego czytania u  uczniów słabo widzących (choć niekoniecznie mniej poprawnego) — uzasadnionemu trudnościami percepcyjnymi i niskim poziomem rozwoju wzrokowego — towarzyszą duże trudności w pisaniu, chociaż, jak wykazują analizy teoretyczne, wzrok jest w znacznie mniejszym zakresie zaangażowany w dobrze opanowaną czynność pisania, ponieważ jego funkcję częściowo może przejąć kontrola ruchowo-kinestetyczna. Duży rozrzut wyników

CO DZIECKO POTRAFI PO UKOŃCZENIU ZERÓWKI? Co powinno wiedzieć i umieć, aby w szkole odnosiło sukcesy? Dziecko w zerówce przyswaja wiedzę i umiejętności, które są podstawą do późniejszej edukacji. Im lepiej opanuje treści wychowania przedszkolnego, tym lepiej poradzi sobie z nauką szkolną. W ZAKRESIE WIEDZY O SOBIE I OTOCZENIU Zna nie tylko swoje nazwisko i

Na rynku sprzętu i oprogramowania komputerowego mamy do wyboru bardzo wiele rozwiązań technicznych, które można wykorzystać w czasie egzaminowania osób z dysfunkcją wzroku. Od razu trzeba zaznaczyć, że sprzęt i oprogramowanie używane w czasie nauki może być także zastosowane na egzaminie. Jednak pewne rozwiązania mogą powodować ograniczenia związane z przygotowanym przez nauczyciela materiałem testowym. O

To rozległe zaburzenie rozwojowe ujawnia się przeważnie u dzieci do 3 r.ż. „Autyzm” oznacza w języku greckim tyle co „sam”. Nie można utożsamiać w żadnym wypadku autyzmu będącego jednym z osiowych objawów schizofrenii z autyzmem wczesnodziecięcym, który jest specyficznym zaburzeniem rozwoju dziecka. Wśród objawów typowych dla tego zaburzenia wymienia się objawy: niezdolność do nawiązania więzi