Kategoria: Porady

Zapraszamy do zapoznania się z ćwiczeniami stymulującymi rozwój dziecka.

MUTYZM SELEKTYWNY – jest to zaburzenie wieku dziecięcego, stała niemożność mówienia w wybranych sytuacjach społecznych ( w których mówienie jest oczekiwane np. w szkole), mimo mówienia w innych sytuacjach. Aby zdiagnozować mutyzm opisane zachowanie musi trwać co najmniej 4 tygodnie, a brak mówienia nie może być wynikiem braku znajomości języka lub dyskomfortu związanego z posługiwania

  Drogi Rodzicu być może zastanawiałeś się nad sensownością stawiania dziecku granic i do końca nie czujesz się przekonany aby to czynić, a może brakuje Ci motywacji i determinacji do wprowadzenia ich w codzienne życie. Warto się nad tym poważniej zastanowić i poczynić kilka refleksji w tym temacie. Oto kilka powodów dlaczego granice w życiu

Anoreksja dotyka najczęściej dziewczęta o zaostrzonym zmyśle rywalizacji, ambitne którym zależy na pozycji i sukcesach w szkole. Typowa młoda anorektyczka to dobra uczennica, której iloraz inteligencji znacznie przewyższa średnią albo rekompensowany jest przez wytężoną pracę. Dla rodziców stanowiła do czasu zachorowania powód do dumy i satysfakcji. Grzeczna, posłuszna, samodzielna, odpowiedzialna – nie sprawiała nigdy kłopotów

Zachorowanie na bulimię rozpoczyna się później niż na anoreksję, bo po 16-tym a niekiedy nawet po 20-tym r.ż. Podobnie jak w anoreksji – 9 na 10 przypadków to kobiety. Najczęściej bulimia pojawia się nastolatek, które próbowały kontrolować swoją wagę za pomocą diety. „Objadały się” one czasami, a potem, aby nie przytyć, stosowały rygorystyczną dietę. Początek

N.C. Barraga i M. Collins (1989, za: Walkiewicz, 2000) wyodrębniły następujące etapy w rozwoju widzenia: 1. Reagowanie w sposób wskazujący na postrzeganie bodźców wzrokowych i odbieranie informacji wzrokowych (1-3 miesiące). 2. Rozwijanie i wzmacnianie dowolnej kontroli ruchów gałek ocznych. Początki wybierania i różnicowania konkretnych obiektów o wyraźnych barwach i kształtach (4-12 miesięcy). 3. Rozróżnianie, rozpoznawanie

„Naszym celem nadal jest to, żeby nasza szkoła była najlepsza… Żeby była to szkoła,W której nie ma porażek I którą wszyscy uczniowie kończą, wiedząc, jaki mają talent, jakie zdolności I jaki typ inteligencji,Dzięki którym mogą stać się kimkolwiek zechcą.” (Michael Alexander- – fragment wywiadu z dyrektorem szkoły) CECHY OGÓLNE DZIECKA ZDOLNEGO ma wysoki iloraz inteligencji

W jaki sposób rodzice, nauczyciele i specjaliści mogą pomóc najmłodszym słabowidzącym dzieciom? Jak pomóc dzieciom w wieku szkolnym? Osobom z dodat kowymi ograniczeniami? Ludziom starszym? Podajemy trochę praktycznych wskazówek dotyczących pracy z osobami z poszczególnych grup. Dzieci w wieku przedszkolnym Pierwsza grupa składa się z bardzo małych dzieci (0-5 lat) i ich rodziców. Z różnych

Jarek chodzi do II klasy, ma 9 lat. Nie lubi szkoły bo ciągle dostaje uwagi. Nauczyciele narzekają na jego zachowanie. Nie może usiedzieć w jednym miejscu. Ciągle przeszkadza na lekcjach, cały czas mówi coś głośno, chodzi po klasie, nie słucha poleceń , interesuje się wszystkim dookoła … Na przerwach wdaje się w bójki, zachowuje się

Zjawisku istotnie wolniejszego czytania u  uczniów słabo widzących (choć niekoniecznie mniej poprawnego) — uzasadnionemu trudnościami percepcyjnymi i niskim poziomem rozwoju wzrokowego — towarzyszą duże trudności w pisaniu, chociaż, jak wykazują analizy teoretyczne, wzrok jest w znacznie mniejszym zakresie zaangażowany w dobrze opanowaną czynność pisania, ponieważ jego funkcję częściowo może przejąć kontrola ruchowo-kinestetyczna. Duży rozrzut wyników